December 23rd, 2007

О гуманитарных предметах...

Начинаешь задумываться о смысле преподавания гуманитарных предметов на естественнонаучных факультетах / вузах. Скажем, мне в ближайшее время предстоит сдавать зачет по психологии. Ощущение - отвратительнейшее. Ибо, вообще говоря, психология - предмет небезынтересный (хотя наукой ее, конечно, можно назвать с натяжкой:) В порядке самообразования я бы с радостью проштудировал Челпанова, Вундта, Фрейда, Юнга и т.д. Но вот готовясь к сдаче зачета этого явно не сделать. Остается читать учебник / конспект и по ним что-то отвечать. Хотя ты же сам понимаешь, что то, что в этом учебнике написано - полное дерьмо и вранье. Отсюда и отвратительность ситуации: ты должен отчитываться по предмету, отвечая по нему заведомую лажу.

Скажем, есть такой вопрос: "учение о душе у древних философов". Понятное дело, что нельзя понять мысли того или иного философа о дуще, не имея представлений о его учении в целом. Но ведь такое представление и не дается в курсе психологии (да и в рамках курса истории философии, к сожалению, тоже не дается нормально). И, читая те две странички в учебнике психологии, на которых повествуется, скажем, о взглядах Аристотеля и Платона на душу, понимаешь, что там изложена полная лажа. Какая-то бессвязная каша, в которой невозможно увидеть никакой внутренней логики. В лучшем случае, там просто отрывочно воспроизводится околофилософская лексика безо всякой внутренней связи, что обычно приводит к грубейшему перевиранию и искажению использумых слов. Такое ощущение, что сами авторы не пробовали читать первоисточники или, в лучшем случае, читали какими-то урывками.

И какой итог этого "обучения"? Тут возможно лишь два варианта: либо студент-естественник понимает, ориентируясь на учебник и лекции, что психология и философия - это лабуда ни о чем. Либо он остается при гордой мысли о том, что ему "читали психологию в ВУЗе" и теперь он эту психологию "знает" или хотя бы "имеет представление о ней".
Вопрос: каков смысл гуманитарных предметов в естественнонаучных вузах?... Никакого.

Вернее, какой-то все-таки есть. Нужно давать работу выпускникам философских вузов. Подавляющее большинство из них занимается преподаванием. Часть оседает в родном ВУЗе. Но остальных-то надо куда-то пристроить. Отсюда необходимость преподавания философии во всех вузах, в том числе и в естественнонаучных, которая будет сохраняться до той поры, до которой существуют философские факультеты. Вот так вот. Неутешительно.

Еще к вопросу о проблемах высшего образования :)

С выставки детских рисунков в таллиннском музее естественной истории. Это была выставка, посвященная загрязнению природы. Соответственно, на всех рисунках изображались последствия сего загрязнения. Но этот рисунок был исключением. Воистину, засорение мозгов не лучше загрязнения природы. Наоборот, в некоторых случаях оно даже опаснее.